福建信息学院高职分类数字媒体应用技术专业录取有什么要求

计算机专业作为近几年非常热门的专业，就业满意度、行业薪资待遇都非常可观。如今电脑办公、手机上网、聊天娱乐、网上购物、网银支付……计算机技术已经渗透到了我们生活的方方面面。下面是百闽小编收集的《福建信息学院高职分类数字媒体应用技术专业录取有什么要求》的相关资料希望能给小伙伴们带来帮助

福建信息职业技术学院现设有计算机工程系、机械工程系、自动化工程系、电子工程系、建筑工程系、商贸管理系（创新创业学院）、海峡旅游学院、数字创意学院和马克思主义学院、基础教学部等教学单位、37个招生专业。其中，国家骨干高职院校项目建设和央财支持专业5个，教育部职业教育合作项目和全国示范专业3个，省级重点建设和示范（精品）专业14个，以及省级“二元制”、创新创业教育、现代学徒制、中高职衔接、服务产业特色专业群、产教融合示范等改革试点项目专业（群）25个，校级重点（特色）专业28个。现有国家精品课程和国家精品资源共享课程1门、国家职业教育专业教学资源库2个，省级精品课程22门、精品在线开放课程16门、创新创业课程3门，还荣获全国教学能力比赛（信息化教学大赛）一等奖2项、二等奖1项、三等奖6项，以及11项省级教学成果奖。

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数字媒体技术的主要研究内容有:数字播控关键技术研究

数字播控系统是以视频服务器为核心，实现电视台数字化非线形播出和数字视频存储的网络系统。 主要研究内容:零帧精确技术，双机备份技术，远程诊断技术，多设备的共享存储技术。 研究所与方正集团联合研究成功的数字播控系统，在2004年通过了信息产业部组织的成果鉴定，鉴定专家一致认为其技术居国际领先水平，该系统目前已经在多家省级电视台获得成功应用，并获得广播电影电视总局科技创新奖，最近获国家级新产品称号。

数字媒体技术论文篇一

数字媒体技术与课堂教学整合。摘要:生物学科的教学内容涉及大量人类用自身感官无法感受到的生命过程和生理现象，而数字媒体以其丰富的表现力和逼真的模拟性能够帮助人类延展感觉器官，进入神秘的宏观和微观世界。本文以一堂初中生物公开课为例，呈现出基于数字媒体和课堂整合的教学过程，以及结合教学实践经验探索出一些数字媒体与生物课堂教学整合之道。 教学分析

教学内容:本节课选取的内容是食品安全，是本章两个最重要的主题之一。

教学对象:本节课的教学对象是初一学生，年龄在13-14岁，已经进入青春期，身体、心理发育快速。他们对食物的需求量大，兴趣很浓。但对于食品安全问题的认识不全面，有的甚至是错误的。本课希望通过师生讨论交流，引起学生对食品安全问题的关注，使学生能够全面、科学地认识到自己在选择食品饮料时应注意的问题。教学环境:在多媒体教室中进行教学，有投影设备和音箱，计算机上装有音视频播放软件

教学目标：知识与技能:通过阅读食品包装上的标签信息，指出与食品安全有关的内容;举例说出常见食品安全鉴别标准，辨别绿色食品、有机食品标志。过程与方法:通过阅读食品标签信息与回忆自己生活经验，尝试合作讨论完成食品安全调查表;进而完成食品安全倡议书。情感、态度与价值观:关注食品生产、加工、包装、运输、销售环境，以及家庭制作、食品卫生、保质期等信息，关注自己生长发育所需营养的合理搭配问题，正确选择安全食品与饮料。

教学重点难点：重点:说出常见食品是否安全的鉴别标准；难点:完成食品安全调查表，并汇报教学方法

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