福建信息学院学业水平数字媒体应用技术论文文献参考格式

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福建信息职业技术学院实施“大企业带动战略”，与美国通用电气(GE)、中国联通、阿里巴巴、富士康、神州数码、永辉集团、新大陆集团、360等国际、国内知名的大中型企业建立了长期稳定的合作关系，目前产学研合作企业总数达423家，与苹果公司、京东方、富士康、永辉集团、厦门唯科等大型骨干企业联合开展“订单班”人才培养，订单培养2441人。校企共同建设、完善并形成多层次、广覆盖的校内外实训基地群，建有校内实训基地28个、校外实训基地378个，其中，有4个国家级实训基地、13个省级实训基地、1个省职业教育公共实训基地和8个省级技能竞赛基地。生均教学科研仪器设备值达13864.54元/生。

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数字媒体应用的弊端边界模糊：信息公开的全范围

社交媒体信息共享应用的发展，拓展了信息传播的范围，却也使用户个人隐私和公共信息的边界越来越模糊。2006年脸书推出“消息订阅源”（News Feed），该应用能够向用户智能推荐社交平台内的更新内容，例如将所有好友的动态更新等聚合到订阅页面，方便用户浏览。但该应用在推出后就引发多达74万用户的抗议，用户认为“消息订阅源”的信息过于杂乱，暴露了一些用户不想被曝光的事件提醒、朋友之间的对话和关系状态等。这种用户期望仅在限定范围中公开私人信息和脸书希望更多信息在公共领域流动的矛盾一直都存在。如2013年脸书推出搜索工具“图搜索”（Graph Search），人们可以利用其搜索脸书内的任何主题，这增加了用户信息的曝光率和曝光风险，因此这些看似创新的新功能，引发媒体对其的两极评论，用“大胆”“引人入胜”等词进行肯定，同时也会用“令人恐惧”的描述进行批评。

素质要求

（1）职业规范：具有良好的思想道德修养，有正确的人生观、价值观与世界观，自觉践行社会主义核心价值观；具有良好的人文社会科学素养，有法制意识、人文素养和艺术修养；具有良好的职业素养，在数字媒体技术相关工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，有敬业精神、协作精神、创新意识和国际视野；具有良好的身心素质：身心健康，通过教育部规定的《国家学生体质健康标准》测试。

（2）终身学习：具有自主学习能力和终身学习的意识，具备不断获取更新数字媒体技术专业前沿知识和技能、可持续发展及突破创新能力，具备终身学习的思维和行动能力。

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